2022公務員遴選公文寫作指導：掌握解題的底層邏輯

在申論備考中，想要提高效率和準確率就需要理解題目的底層邏輯，明確考什么，如何答，中公教育下面通過概念解析和題目解答示范來學習歸納概括題目和提出對策題目。

1.理解考什么?

歸納概括題目主要考查考生的閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。

“給定資料”是指大多數情況為限定材料，根據給定資料作答;

“提煉含義，觀點，本質”是指作答中要揭露事物的本質和核心規律，一般情況下，不寫個例，只總結事實規律;

“準確，全面”是指要求作答中要點齊全，準確概述;

一言以蔽之，要求考生在給定資料中，找到觀點結論，準確全面概括提煉。

2.如何解答?

例如，2020山西遴選考試省級第一題：

請根據給定資料2，概括小孫為帶領村民脫貧致富做了哪些主要工作。

要求：全面準確，簡明扼要，條理清晰，不超過200字。

[材料節選1]

①幾年前，小孫從一所名牌大學碩士研究生畢業，來到A省商務廳工作。有一次，省委、省政府組織“機關干部下基層”社會實踐活動，她隨著實踐小組來到了商務廳的對口扶貧村——巖山。

②巖山美麗的風景、淳樸的民風、熱情好客的村民令小孫印象深刻。不過，令她同樣印象深刻的還有巖山的貧困。巖山共有1345戶、4130口人，其中貧困戶占60%，人均耕地不足0.8畝，村民收入主要依靠傳統農業和外出務工，是典型的國家級貧困村。脫貧是這里的村民一代又一代的夢想。如果能幫助巖山村這樣長期貧困的地方擺脫貧困，人生該是多么有價值啊!小孫的心里涌起一個強烈的念頭。于是，小孫主動請纓，擔任巖山駐村幫扶工作組組長。

==》本著準確的原則，文段①，②未涉及小孫的做法，沒有要點。

③從駐村工作開始的第一天起，幫助巖山這個貧困村脫貧致富的沉甸甸的責任，便落在了小孫的肩上。剛入村時，小孫準備先找村民了解情況，但卻聽到了這樣的風涼話：“咋還派個女干部?一個城里女人能干啥?”

④為了開好頭，獲取村民的信任，她和工作組同事深入田間地頭了解情況，走家串戶查找窮根。入村不到兩個月，他們就完成了對全村所有貧困戶的走訪，做到村里的“大事小情、家長里短”都了然于心。

==》找到做法，得出一般規律，所以要點為：1.深入田間地頭，走家串戶，了解情況;2.高效完成全村貧困戶走訪;找到這兩點，那么符合了作答要求中的“準確，全面”。進一步加工為“一、了解情況。深入田間地頭，走家串戶，高效完成全村貧困戶走訪”這樣的答案要點不僅符合“準確，全面”也能符合“條理”的要求。

1.理解考什么?

提出對策題目本質是考查考生是否具備解決問題能力，要求考生把握問題，根據問題提出解決辦法，所以做題的核心思路為，找到材料中問題進行解決。

2.如何作答?

例如，2020年山西遴選考試鄉鎮級第三題：

L縣政府準備在全縣初高中推廣網絡直播教學，請你結合L縣一中網絡直播教學的情況，針對存在的問題，提出推廣的主要舉措。

要求：緊扣資料，全面準確，條理清晰，具體可行，不超過400字。

[材料節選2]

段落⑦網絡直播授課的模式是“互聯網+教育”的產物，在一定程度上打破了地區和學校之間的資源壁壘，使優質教育資源跨時空整合、配置和流轉。不過，縣教育局王局長說：“技術和模式都有一定的局限性，在L縣一中為什么效果好，因為課后針對有些沒跟上的學生，本地教師會再進行教學輔導。這些教師非常累，他上直播班的工作量，是上普通班工作量的三倍，很多教師要連續加班上晚自習。這對教師的責任心是一個考驗，也對教師隊伍的管理服務工作提出了挑戰。” L縣一中滕校長指出，“網絡直播授課離不開電腦，大大增加了不自律的學生沉迷于網絡游戲的風險，學習成績出現明顯的兩極分化”。

解析如下：

材料中涉及問題1：管理服務工作挑戰;考驗教師責任心;可推出間接對策：一、培訓師資，加強管理。在學校內部開展培訓教育，提升教師的責任意識，使其適應直播班的工作強度，學校要加強管理服務。

材料中涉及問題2：電腦授課，學生不自律;可推出間接對策：二、引導學生，預防沉迷。引導學生，預防沉迷。通過開班會，交流會等多種方式宣傳教育，揭示沉迷網絡的危害，教師要關注學生的學習狀態，及時做好心理疏導，預防沉迷。