這次小編給大家整理了氣質類型，幫助大家區分。在教師資格和教師招聘考試中常以客觀題尤其是單選題的形式出現。話不多說，我們一起來看看吧!
1.什么是氣質
氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現，它依賴于人的生理素質或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情，心理學叫氣質。
也就是說，氣質并不是現實生活中人們評價某一明星身上的氣質或氣場。心理學上所講的氣質是一種與生俱來的心理特征。不具有好壞之分。
2.氣質的類型
生活小例子：甲乙丙丁下班后發現自己家的這棟樓著火了，甲奪過滅火的水桶就要往前跑，“我來!”乙不慌不忙的拿出手機打了火警電話，丙慢悠悠的從自己的小包里拿出礦泉水瓶，也要去救火，丁直接蹲在地上大哭“這可怎么辦啊”，這四人就是非常典型的膽汁、多血、粘液、抑郁質。
3.名詞解釋
(1)神經過程的強度實際上指的是神經能不能興奮起來，如果能，就是“強”。
(2)均衡性則指的是興奮和抑制能力的相對強弱，任何一方過強或過弱，都是“不平衡”。
(3)靈活性是指興奮與抑制之間轉換的速度如何，如果轉換的快，就是“靈活”。
每一個類型下面都有自己獨一無二的一個詞，大家在遇到反選題目的時候可以根據這一個反選的詞匯進行選擇。
膽汁質是“不平衡”，也就是神經過程中，興奮更強，因此表現為過于沖動。
多血質是“靈活”，也就是能在興奮與抑制之間來回轉換，能夠“靜若處子動若脫兔”。
粘液質是“不靈活”，也就是不能做到靈活轉換，不能很快的從安靜轉為“手舞足蹈”。
抑郁質是“弱”，指的是興奮和抑制的能力都不是很強，且抑制占主導。
【牛刀小試】
1.多血質的人踏實，但有些死板。( )
1.【參考答案】×。解析：本題考查氣質的類型。氣質可以分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。粘液質的人踏實，但有些死板。而多血質的人比較活潑。故表述錯誤。
2.對氣質類型為( )的學生應當著重培養其敏感、機智、認真、細致等個性品質，防止與克服其懦弱、多疑、孤獨等消極品質;在教育方要多給予同情、關懷和幫助，避免在公開場合指責他們。
A.黏液質 B.抑郁質 C.多血質 D.膽汁質
2.【答案】B。解析：本題考查氣質與教育。氣質的類型有膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。針對不同氣質類型的學生，應該采用不同的方法，有針對性地進行教育，做到“一把鑰匙開一把鎖”。針對抑郁質的學生，教師可以采取委婉暗示的方式。抑郁質的學生容易多愁善感，所以老師要對其多關心、愛護，不要在公開場合對其進行嚴厲指責和批評;同時抑郁質的學生行為孤僻，不喜歡交流，所以教師要培養他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神。B項正確。
A項：針對黏液質的學生，教師可以采取耐心教育的方式。黏液質的學生思考問題比較慢，而且比較死板，因此老師要讓他們有足夠的考慮和做出反應的時間;同時黏液質的學生缺乏活力，比較死氣沉沉，所以老師要培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優點。與題干不符，排除。
C項：針對多血質的學生，老師可以采用多種多樣的教育方式。多血質的學生活潑好動、善于交際，所以老師要為他們創造條件，多給他們一些活動的機會;但是多血質的學生容易見異思遷、半途而廢，因此教師要定期提醒，培養其專一的品質，防止其見異思遷。與題干不符，排除。
D項：針對膽汁質的學生，老師應該直截了當地告訴學生其需要改進的地方，而且對學生的批評一定要有說服力;同時要培養學生堅持和自制的精神，豪邁、豪爽、勇于進取的品質，但也應該督促其克服魯莽和莽撞的缺點。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
好了，今天的學習就到這里，大家學習結束后要多多做題練習哦!我們下期再會!
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